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維護(hù)文明環(huán)境，需要克服對(duì)壞習(xí)慣的習(xí)焉不察，更需要身體力行、從我做起

　　山東莒縣，一輛城鄉(xiāng)公交車上，有位小男孩的行為感動(dòng)了全車人。

　　車從鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)往縣城，也不知是誰(shuí)，把幾片菜葉子留在了車廂里。誰(shuí)也沒(méi)當(dāng)一回事，也許是母親的提醒，一位小男孩走了過(guò)來(lái)，從司機(jī)座后摘下一個(gè)塑料袋子，彎腰拾起菜葉子來(lái)，拾完了還不算完，他穿梭在車廂前后，把乘客腳上帶上車來(lái)的雜物和一些細(xì)小的垃圾，全部認(rèn)認(rèn)真真地?fù)炝藗€(gè)遍。這下，坐著的大人們都感動(dòng)了，這孩子，多好?。∷緳C(jī)師傅更感動(dòng)，對(duì)孩子說(shuō)：以后你再坐車，我給買票！當(dāng)然，孩子?jì)寢屚窬芰诉@份好意。

　　孩子是真好。好在哪？一是眼睛亮，沒(méi)有對(duì)車廂里的垃圾熟視無(wú)睹；二是手腳勤，看見(jiàn)了就伸手，不觀望。那一刻，把車廂當(dāng)自己家客廳來(lái)維護(hù)了。

　　維護(hù)文明環(huán)境，就需要克服對(duì)壞習(xí)慣的習(xí)焉不察。隨地吐個(gè)痰，瞅沒(méi)車就闖個(gè)紅燈，旅游景點(diǎn)涂個(gè)鴉……這些事兒，其實(shí)很不文明，破壞環(huán)境、影響他人。然而，有時(shí)候大家有點(diǎn)見(jiàn)怪不怪，于是形成一種破窗效應(yīng)：窗子破了，沒(méi)及時(shí)修，屋里一亂，大家習(xí)以為常，也就不講究了，搞得烏煙瘴氣，沒(méi)破的窗子也保不住了。對(duì)不文明行為，還是得保持敏感，好比肉中有刺，就得挑出來(lái)，而不是習(xí)慣它。

　　維護(hù)文明環(huán)境，更需要身體力行、從我做起。小男孩隨手撿點(diǎn)菜葉子和雜物，好像改變不了啥，然而，正如有個(gè)故事所說(shuō)，大海漲潮了，把許多小魚拍在岸上，有孩子去把這些魚扔回海里。別人問(wèn)：“這么多魚，你能救多少？”孩子答：“能救多少救多少。”——是啊，改變一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，總比干看著強(qiáng)。其實(shí)，善行是有傳染效應(yīng)的。這小男孩給乘客的觸動(dòng)就不小，在這趟行車中，相信誰(shuí)都會(huì)小心維護(hù)車廂整潔，否則對(duì)比之下太顯眼了。下次坐車，或者別的環(huán)境下，撿雜物的也許就是這些乘客中的一位了。

　　孩子是家長(zhǎng)的鏡子。視頻中，我們還能看到母親指著地上的菜葉，引導(dǎo)孩子去撿。有網(wǎng)友評(píng)論：“這家教真贊！”是啊，這位母親會(huì)教。懂得涵養(yǎng)孩子的文明意識(shí)，讓他既有敏感的眼光，又有改變的勇氣——這樣的孩子長(zhǎng)大了，能差得了嗎？

　　孩子，你彎腰的樣子真美，給我們成年人上了一課，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！ （劉 念）